Este libro es producto del proyecto de investigación: “Hacia una nueva pertinencia y
relevancia de la educación rural e indígena: aprendizaje situado para la sustentabilidad
a partir de narrativas locales sobre preocupaciones, conocimientos y prácticas socioecológicas y su articulación al currículum nacional”, desarrollado en el Instituto de
Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana. Se autoriza el uso parcial
o total de esta obra, siempre y cuando se cite la fuente, sea con propósitos educativos
y sin fines de lucro.
El sueño de un grupo, investigadoras e investigadores que participamos
como autores de capítulos de este libro e integramos el equipo CARE,
se está construyendo a través del tejido de procesos de investigación
alrededor de varias ideas clave: el cuidado del entorno natural y social; el
aprendizaje situado para lograr pertinencia y relevancia de la educación;
los conocimientos, las prácticas y las preocupaciones socio-ecológicas
locales; y la transformación para lograr justicia social y ambiental. Nuestro
trabajo se desarrolla en el marco del proyecto “Hacia una nueva pertinencia
y relevancia de la educación rural e indígena: aprendizaje situado para
la sustentabilidad a partir de narrativas locales sobre preocupaciones,
VIII
conocimientos y prácticas socio-ecológicas y su articulación al currículum
nacional”, que desde el Instituto de Investigaciones en Educación de la
Universidad Veracruzana se ha desarrollado como la expresión mexicana del
proyecto internacional Hand-Print CARE en que participamos académicas
y académicos de cuatro países: México, Sudáfrica, India y Alemania. Como
equipo mexicano, planteamos un proyecto marco con objetivos que todas y
todos contribuimos a alcanzar, que a su vez cobije proyectos de investigación
doctoral y de maestría con sello propio y orientación compartida. Un
elemento central del proyecto – aunque no el único – es compartir las
progresiones de aprendizaje como estrategia para una educación situada,
pertinente y relevante.
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